lunes, 28 de julio de 2014

DEVOLUCIONES - PRIMERA COHORTE 2014

Tan tarde que casi es nunca, les cuento a los alumnos del primer grupo de este año de "Los usos didácticos de las nuevas tecnologías" cómo fueron sus secuencias didácticas, ya excelentemente presentadas en su momento. Seguramente algunos días después de las vacaciones estarán los certificados en el CIIE, por favor avisen si tienen cualquier duda/problema. Estos son los estudiantes aprobados, con comentarios sobre sus secuencias (los que no están acá, por favor escríbanme!): 


  • Lorena S. Roldán: Muy interesante la propuesta de trabajo con Audacity en el aula de jardín. La secuencia no cumple con la consigna en términos de formato (faltan partes solicitadas en la consigna) y por eso le falta algo de profundidad al análisis, pero alcanza igual los objetivos de la actividad. 
  • Gladis Maidana: Excelente propuesta, articula muy bien los medios tecnológicos con los fines de la enseñanza en el área de las prácticas del lenguaje. Muy buena inclusión de la teoría. Para tener en cuenta: si te interesa la escritura colaborativa y/o el trabajo de reescritura, el blog no es la mejor opción. Tal vez lo sea la wiki o google drive. 
  • Silvana L. Bomone: Excelente secuencia, muy bien justificada en cada paso. Me gusta especialmente el planteo inicial a partir de un problema y el uso propuesto para el póster digital. Lo único que propondría revisar/profundizar es en dónde aparecería la CREACIÓN como habilidad cognitiva de orden superior en la secuencia, creo que el Glogster no cumple esa función. Pero se puede discutir! 
  • Andrea L. García: Muy completa, detallada e interesante la presentación que articula la propuesta y el diseño curricular. También cómo complementás T-PACK con la propuesta de trabajo por proyectos de Ana Vacca. Un aporte: creo que podrían señalarse con más especificidad los medios tecnológicos a utilizar, seleccionados en función de los objetivos de la enseñanza. 
  • Celeste Lamaita: Buen recorrido por el marco teórico, muy buenos los criterios de evaluación (que permiten evaluar no solo los contenidos sino la actividad del alumno en relación a la propuesta cognitiva) La propuesta parece simple en términos de contenidos y recursos, pero es muy consistente y tiene mucho potencial. 
  • Sabrina Detulio C.: Al principio me preocupó la superposición de objetivos de las TIC y de la materia, pero al tratarse de Construcción de la Ciudadanía la situación es diferente y funciona perfectamente bien. No queda del todo clara la secuencia de actividades y se podrían precisar con más detalle las herramientas tecnológicas a utilizar. En lo demás, suena muy interesante. 
  • Natalín Acuña y Francisco Maya: Muy completo y complejo ¡cuántas herramientas! Teniendo en cuenta esto, sería muy importante señalar la extensión en tiempo de la secuencia y justificar cada uno de los recursos en relación a lo que aportan al aprendizaje. Por otro lado, el apartado de evaluación me parece que combina cosas de distinto orden, como criterios, recursos e indicadores de evaluación, habría que revisarlos. Destaco especialmente la "creación" que proponen como actividad congnitiva del alumno, está muy bien lograda. 
  • Mariana Lasaga: Muy buena secuencia, bien justificada y con buena articulación entre medios (los programas elegidos) y fines (los objetivos y habilidades cognitivas que se proponen al alumno). Muy buena también la progresión de actividades, de lo simple a lo complejo. 
  • Lidia Santana: Original estrategia para abordar los temas propuestos. Para mejorar: el apartado "estrategias de evaluación" podría estar mejor logrado, distinguiendo criterios de recursos para la evaluación. Además, hay algunas cosas que se podrían discutir de la argumentación, como en qué medida la propuesta es un proyecto que parte de la definición de un problema (no sé cuál sería, no está claramente planteado) o si la integración de las tecnologías puede ser un fin en sí mismo o si se trata de una herramienta, que es en realidad lo que propusimos a lo largo del curso. 
  • Sandra Esquius: Muy bueno el planteo del problema para la planificación siguiendo la propuesta de Ana Vaca. Se podría detallar más la progresión de actividades (prácticas y cognitivas) para darle más claridad a la propuesta. Por último, creo que los criterios de evaluación planteados son estrategias y no criterios, ojo. 
  • Leandro Ariel Sánchez Esquius: Excelente propuesta, muy original el uso de simulaciones para la aproximación a la historia desde el lugar de los sujetos sociales. La secuencia está muy bien explicada y argumentada, además. Revisaría, como en el caso de otros profes acá, la cuestión de los criterios de evaluación, que deben referir siempre a los contenidos/objetivos y expectativas de logro. Por otro lado, creo que Twitter puede resultar una estrategia más interesante para esta actividad, habría que ver qué usan más los estudiantes. 
  • Antonio Rivero: Felicitaciones por esta excelente propuesta, muy interesante en todos los aspectos. El trabajo con simulaciones, la justificación del software y la realización de una actividad que emula la práctica profesional posterior de los estudiantes son los aspectos que más me interesaron de tu proyecto, pero todo lo demás está al mismo nivel. Muy buenas también las inclusiones teóricas, de fuentes de este curso y de otros también. Muy buena propuesta. 
  • Nadya Ferri: Es una lástima que no hayas podido rehacer la secuencia original como pedía la consigna. Los comentarios son los mismos que la primera vez: sería conveniente precisar qué recursos digitales se utilizarían (software y hardware) y justificar en profundidad y desde la teoría cómo las herramientas digitales se ajustan a los objetivos de la enseñanza y en qué momentos y por qué se espera que los estudiantes realicen actividades de síntesis y análisis. 
  • Ana María Rodríguez Marcone: Concisa y completa la secuencia. El fuerte es la justificación, que es muy completa y muestra un trabajo de lectura muy interesante. También está bien desarrollada la cuestión de la evaluación, que tan compleja resultó en la generalidad de los trabajos. 

Cualquier duda, se ponen en contacto conmigo acá o por mail. Ha sido un gusto, espero que nos crucemos pronto otra vez (bueno, a algunos ya los reencontré en virtual)! Julieta


martes, 15 de julio de 2014

FECHA DE EVALUACIÓN - AVISO URGENTE

Me avisan hace un momento desde el CIIE que el sábado 19/07 no tenemos lugar para llevar adelante el encuentro de evaluación. Eso quiere decir que pasa para el SABADO 16/08, cuando nos encontraremos a las 9 en la explanada de Salud en la UNMdP, como hasta ahora.

 
Si alguien tiene acceso a una escuela o espacio público que nos puedan prestar, lo consideramos. No bar ni casa, adelanto. 


Les pido mil disculpas, esto queda por fuera de lo que puedo manejar. Pero ha sido una cursada algo desordenada para mi gusto y en eso hay cosas que sí caen entre mis responsabilidades. Esta es sólo la frutilla. Descarguen pesares en el foro, los acompaño en el sentimiento. 


domingo, 13 de julio de 2014

Segunda cohorte 2014 - Aviso

Acabo de responder mail con comentarios a las secuencias que me enviaron de forma virtual. Si alguien la mandó y no recibió comentarios, chille. Pronto. 


Segunda cohorte 2014 - Evaluación final

Buenas (ni tanto!) Les paso la consigna del trabajo final: 

1) Rehacer la secuencia didáctica presentada en la segunda clase, de acuerdo a la consigna de aquel momento y los comentarios que aquí se suman. En este caso, pueden extenderse hasta cuatro páginas con la secuencia (no más!)

2) Además, deberán incluir un apartado de justificación que explique las decisiones pedagógicas de la planificación, siguiendo el modelo T-PACK o la propuesta de planificación de César Coll

3) En no más de una carilla, deberán sintetizar las ideas más importantes del texto de César Coll y presenten su postura personal sobre lo que es pensarnos aplicando las tecnologías con fines pedagógicos en el aula. 

Aquí el texto de César Coll.

Para rehacer la secuencia, es importante que revisen los comentarios que recibieron individualmente más las siguientes indicaciones generales:

  • Agreguen los fundamentos a la propuesta, donde deben profundizar utilizando la bibliografía del curso. Esto significa pensar en extenso qué implica planificar utilizando el modelo T-PACK, piensen qué habilidades cognitivas de orden superior les están pidiendo a sus estudiantes que movilicen con las actividades propuestas y cuán significativa el la propuesta de integración de acuerdo a la clasificación de Coll. 
  • Además (y articulado con lo anterior) tienen que señalar en los objetivos qué habilidades de orden superior pondrán en práctica los estudiantes al realizar las actividades propuestas en la secuencia y justificar por qué creen que esas habilidades conducirán al aprendizaje de esos objetivos.
  • En general, les pido que no se olviden que la evaluación debe realizarse en relación a los objetivos de la enseñanza presentados. Es decir, no pueden evaluar actitudes o procedimientos, sino aprendizajes.
  • No se olviden de aclarar área/disciplina, nivel y año de la propuesta
  • Por último, les adelanto que voy a ser MUY ESTRICTA respecto a que los contenidos tratados formen parte de los diseños curriculares, en el sentido que lo presentan los diseños. Voy a repasar caso por caso que esto se cumpla en la corrección, así que espero que Uds. hagan lo mismo. 

Haré mi mejor esfuerzo para acompañarlos en las consultas de esta semana! Nos estamos viendo

sábado, 5 de julio de 2014

Buenas tardes! Verán, las cábalas funcionaron perfecto así que en mi opinión nadie debería moverse de donde está en este instante hasta el miércoles más o menos a las siete de la tarde. Cada uno verá cual es su compromiso!

Les adjunto el texto de la CLASE 4, con algunas ideas sobre el uso de recursos audiovisuales para la enseñanza (que retomaremos en la próxima clase). También se incluye al final la consigna de la actividad con GLOGSTER para esta semana y algunos tutoriales. 

Les adjunto además una imagen de cómo entrar y registrarse (click sobre la imagen para agrandar). Como la opción de trabajo colaborativo es paga (para mi como docente: tendría que crear un aula y que cada uno de Uds. se registre como mi estudiante, para así trabajar con sus compañeros) van a trabajar creando un sólo usuario, que todos los miembros del grupo utilizarán para editar. Sería bueno que entonces organicen el trabajo de colaboración por otros medios y también que se animen a entrar todos los miembros del equipo, porque es muy importante que conozcan la plataforma e indaguen qué se puede hacer con ella para tener ideas de aplicación. 





Como en el caso de la infografía, será muy importante que piensen en qué contexto didáctico estaría incluido el poster digital (en qué contenido de qué año/nivel/modalidad, como recurso didáctico o como actividad del alumno). Pero lo más importante va a ser la selección de material audiovisual que propongan para enriquecer el poster, porque no se trata de decorar sino de generar un sentido de lectura sobre el tema que proponen. Así que ahí está precisamente el desafío, en presentar materiales realmente significativos para lo que quieren enseñar. 

Sigo acá, como siempre, en el escobero esperando preguntas. Nos vemos el próximo sábado!


viernes, 4 de julio de 2014

Segunda cohorte 2014: los resultados

Buenas! 

Cerradas ya las urnas, puedo decir que por escandalosa mayoría acordamos que la CLASE 4 será virtual, de tal modo que nos estaremos reencontrando para cursar recién el sábado 12/07. 


Voy a transcribir las otras respuestas también, porque es muy importante que no se olviden de las promesas que hicieron para que esto fuera posible! Me llama la atención sólo una cosa, referida a la entrega de la infografía: ojo, que justo esta entrega (con clase virtual o presencial) es mañana sí o sí. O sea, en este caso la pregunta era más bien retórica, perdón...

Para los/las que están preocupados por su propio manejo de las tecnologías y a resolución de las actividades, les recuerdo dos cosas. La primera es que nuestra idea, desde el equipo técnico, es que uno sólo se anima animándose, o sea que ponerlos en situación de tener que tocar y resolver por sus propios medios es lo que creemos que está bien hacer, para que se amiguen de una vez. La segunda y última es que estas mismas tecnologías les proveen de una infinidad de instancias para ponerse en contacto conmigo y pedir ayuda y acompañamiento (ofrezco hasta reunión grupal por skype, si eso les da tranquilidad). Y veo perfectamente la ironía en esto, es todo parte del plan para que metan mano y le pierdan el miedo. Las TIC llegaron para quedarse, en la vida y en nuestros espacios de trabajo, mejor empezar tarde que nunca. 

Mañana subo la clase correspondiente. Les mando cariños, Julieta



miércoles, 2 de julio de 2014

Segunda cohorte 2014: propuesta para este sábado

Buenas! 

En vistas de lo que el ¿90%? de los argentinos estará haciendo el sábado próximo en horas próximas al mediodía, me parece oportuno proponerles que pasemos la clase virtual de la anteúltima semana a este mismo sábado 05/07. Es decir, que este sábado no vayamos (va clase virtual) y nos reencontremos el 12/07 en el horario habitual. Que podamos hacerlo dependería de varias cosas, a saber: 

  • Que de acá a las 15 hs del viernes, un buen número de cursantes (Uds.) completen el formulario que aparece al final de este post, para saber qué opinan, que están enterados de la propuesta y que se notificaron de todo lo que ella implica. 
  • Que cada grupo se comprometa a enviarme el link a la infografía para el sábado antes de las 13 hs. 
  • Que a partir del mismo sábado lean la clase correspondiente (sobre el tema POSTER MULTIMEDIA) y completen la actividad correspondiente para el sábado 12/07. No hay bibliografía adicional para esta clase o la próxima, es sólo leer la clase.
  • Esa actividad consistiría (lo cuento a modo de adelanto, la consigna completa estaría publicada este sábado) en hacer un poster digital grupal en la plataforma Glogster, para lo cual seguirían trabajando sobre el mismo tema y con el mismo grupo que en las infografías. Es la misma que van a tener que hacer si tenemos la clase presencial, sobre esto no hay cambios. 
Creo que así el curso podría organizarse bien sin sufrir y todos podríamos entregarnos al frenesí que se nos de la gana sin perder en formación. Cada uno tiene su estilo...


Por otro lado, mi opinión personal es que no tendríamos que suspender la clase, porque el sábado contra Nigeria nos fue muy bien y habría que repetir rutinas sólo por cábala. No sé, lo dejo a vuestro criterio. 


Espero novedades de Uds. Cariños, Julieta